শিক্ষকমানের উপর এ্যাসাইনমেন্ট | শিক্ষকমানের উপর অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি | শিক্ষকমান অ্যাসাইনমেন্ট
ভূমিকা: শিক্ষকতা একটা ধর্ম; একে জীবনে ধারণ করতে হয়। জ্ঞানীমাত্রই শিক্ষক নন। আমাদের দেশে প্রচলিত শিক্ষক শিক্ষা অনেকটাই প্রশিক্ষণনির্ভর। কিন্তু প্রকৃত অর্থে শিক্ষক শিক্ষার পরিসর অনেক অনেক ব্যাপক।
সত্যিকারের শিক্ষক হয়ে ওঠার জন্য অনেক দক্ষতা, যোগ্যতা ও সঠিক মূল্যবোধের প্রয়োজন হয়, যা স¤পর্কে আমাদের দেশের অধিকাংশ শিক্ষকই সচেতন নন।
এসব দক্ষতা অর্জনের জন্য সবচেয়ে বেশি যেটি দরকার তা হলো সচেতনতা এবং নিরন্তর চেষ্টা। শিক্ষকতার মতো সৃজনশীল পেশা খুব কমই আছে পৃথিবীতে। শিক্ষকতা পেশা একটি অত্যন্ত শ্রমঘন পেশা।
এজন্য শিক্ষক নিজ থেকে যেমন সচেষ্ট থাকবেন, তেমনি শিক্ষকের সেই চেষ্টা কতটুকু ফলপ্রসূ তা যাচাইয়ের জন্য শিক্ষকমান মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। শিক্ষকমান হলো শিক্ষকদের পেশাগত পারদর্শিতা মূল্যায়নের জন্য নির্ধারিত কিছু আদর্শ (Standard) এর সমন্বয়, যার মাধ্যমে শিক্ষকতা পেশার নির্দিষ্ট ক্ষেত্রগুলোতে শিক্ষকদের পারদর্শিতার অব¯ া যাচাই করা হয়।
সাধারণত শিক্ষা ব্যব¯ াপনায় নিয়োজিত বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান তত্ত¡াবধান, পরিবীক্ষণ বা মূল্যায়ন প্রতিবেদনের মাধ্যমে এক ধরনের মূল্যায়নের কাজ করে থাকে। কখনো কখনো বিদ্যালয় শিক্ষকদের পারদর্শিতা মূল্যায়ন করে। মূলত মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষকের অর্জন ব্যবধান ও দুর্বলতা ধরা পড়ে এবং শিক্ষক তা অর্জনে সচেষ্ট হন।
শিক্ষকমান কি: শিক্ষকমান হলো শিক্ষকদের পেশাগত পরাদর্শিতা মূল্যায়নের জন্য নিধারিত কিছু আর্দ্শ (Standard) এর সমন্বয়, যার মাধ্যমে শিক্ষকতা পেশার নির্দিষ্ট ক্ষেত্রগুল্মেতে শিক্ষকদের পারদর্শিতার অবস্থা যাচাই করা হয়। শিক্ষক তার আত্মমূল্যায়নের মাধ্যমে পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য নিরন্তর প্রচেষ্টা চালাবেন।
এজন্য শিক্ষক নিজ থেকে যেমন সচেষ্ট থাকবেন, তেমনি শিক্ষকের সেই চেষ্টা কতটুকু ফলপ্রসূ তা যাচাইয়ের জন্য শিক্ষকমান মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। সাধারণত শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় নিয়োজিত বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান তত্ত্ববাধান, পরিবীক্ষণ বা মূল্যায়ন প্রতিবেদনের মাধ্যমে এক ধরনের মূল্যায়নের কাজ করে থাকে। কখনো কখনো বিদ্যালয় শিক্ষকদের পারদর্শিতা মূল্যায়ন করে।
মূলত মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষকের অজন ব্যবধান ও দুবলতা ধরা পড়ে এবং শিক্ষক তা অজনে সচেষ্ট হন।
শিক্ষক মান মূল্যায়ণ: শিক্ষকতা পেশায় ভালো করার জন্য নিরন্তর প্রচেষ্টা দরকার। এজন্য শিক্ষক নিজ থেকে যেমন সচেষ্ট থাকবেন, তেমনি শিক্ষকের সেই চেষ্টা কতটুকু ফলপ্রসূ তা যাচাইয়ের জন্য শিক্ষকমান মূল্যয়ণ করা প্রয়োজন।
সাধারণত শিক্ষাব্যবস্থাপনায় নিয়োজিত বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান তত্বাবধান, পরিবীক্ষণ বা মূল্যায়ণ প্রতিবেদনের মাধ্যমে এক ধরনের মূল্যায়নের কাজ করে থাকে। কখনো কখনো বিদ্যালয় শিক্ষকদের পারদর্শিতা মূল্যায়ণ করে। মূলত মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষকের অজন ব্যবধান ও দুবলতা ধরা পড়ে এবং শিক্ষক তা অজনে সচেষ্ট হন।
শিক্ষক মান প্রমানের প্রকৃতি: শিক্ষকের যোগ্যতা কাঠামো তিনটি পরস্পর সম্পর্কিত ভাগে সাজানো যায়। নিম্নে এর বণনা করা হলো:
ক) পেশাভিত্তিক জ্ঞান এবং উপলব্ধি:
খ) পেশাভিত্তিক ব্যবহারিক জ্ঞান অনুশীলন
গ) পেশাভিত্তিক মূল্যবোধ ও সম্পক
ক) পেশাভিত্তিক জ্ঞান এবং উপলব্ধি:
শিখনের ক্ষেত্র: নিচে ধারাবাহকি ভাবে আলোচনা করা হলো।
১। বিষয় সম্পর্কিত জ্ঞান :
শিক্ষকমান : ১.প্রাক-প্রাথমিক এবং প্রাথমিক শিক্ষার সকল বিষয়ে শিক্ষাদানের জন্য প্রয়োজনীয় বিষয়ভিত্তিক জ্ঞান ও ধারণা প্রদর্শন করতে পারেন।
সূচক : * বিষয়বস্তু অনুসারে শিখনফল নির্বাচন করা
* বিাভন্ন বিষয় পাঠ পরিকল্পনা-কাঠামো সম্পর্কে ধারণা আছে
* পাঠ-পরিকল্পনায় বিষয়ভিত্তিক জ্ঞানের যথাযথ ব্যবহারের প্রমান পাওয়া যায়
* প্রাক-প্রাথমিক শ্রেণিকার্যক্রম পরিচালনায় শিক্ষাক্রমে অন্তর্ভুক্ত বিষয়বস্তু সম্পর্কে উপলব্ধি প্রকাশ পায়।
* প্রাক-প্রাথমিক শ্রেণির প ্রতিদিনের কার্যক্রমভিত্তিক সময় বন্টন বিদ্যমান
* শিক্ষার্থীর পূর্ব জ্ঞানের সাথে বিষয়ব‧কে সংশ্লিষ্ট করতে প্রশ্ন সুনির্দিষ্টভাবে নির্বাচন করা আছে
* শিক্ষার্থীদের ধারনা প্রদানের জন্য বিষয় সংশ্লিষ্ট প ্রশ্ন
নিধর্ ারন করেন
* নির্বাচিত প্রশ্নগুলো শিক্ষর্থীদের ধারণা উন্নয়নের জন্য ‘সহজ
থেকে কঠিন’ ক্রমে বিন্যস্ত
* পাঠদানকালে শিক্ষক আত্মবিশ্বাসের সাথে সঠিক
বিষয়ভিত্তিক জ্ঞান ব্যবহার করেন
* শিক্ষার্থীরা যখন কোনো বিষয় বুঝতে পারে না বা সমস্যার
সমাধান করতে পারে না তখন ক্সদনন্দিন জীবন অথবা
পরিচিত ঘটনা থেকে উদাহরণ দিয়ে উপলব্ধিতে সহায়তা
করেন।
* শিক্ষার্থীর চাহিদা মোতাবেক গল্প বলা, ছড়া, আবৃত্তি, গান,
বই পড়া এবং খেলাধুলার পরিচালনা পরিকল্পনা সুনির্দিষ্ট
* পরিকল্পনায় বিষয়ব¯‧ভিত্তিক পরিকল্পিত কাজ নির্ধারণ করা
আছে।
* শিক্ষার্থীর সামর্থ্য বিবেচনায় বিভিন্ন ধরনের কাজের নির্দেশনা
বিদ্যমান
উদাহরণ: অনুযায়ী পাঠ পরিকল্পনা তৈরি (চলমান)
